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贯彻落实以“启发式为主的教学”思想

走精细化研究内涵发展之路

          ——赤峰八中2011年自主发展目标落实情况汇报

                          李国旺

2011年我校紧紧围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《纲要》）和红山区教育局出台的《关于深化教学研究和教学改革的意见》（以下简称《意见》）的学习和实践，很好地完成了学校的各项工作。下面我就2011年学校自主发展目标的落实情况汇报如下：

一、我校确立的自主发展目标

“自主合作，动态生成”教学方式的研究和实践是我校2011年度确定的自主发展目标。

“自主合作，动态生成”的教学方式就是在课堂教学中要充分体现学生的主体地位，提倡“少教多学、先学后教、以学定教直至不教而教”，注重培养学生自学能力、动手操作能力和创新能力；加强学习小组建设，逐步提高小组合作的有效性；注重课堂生成，使课堂真正成为师生间、生生间思想碰撞的思维乐园，彼此进步的美好经历，感悟、灵动、好奇的生命之旅，让每位学生都能感受到自己对学习的美好体验。

通过对这一教学方式的研究和实践目的是改变教师独霸课堂，学生被动学习的学习方式，把课堂变成学生自主学习的课堂。

二、我校自主发展目标确立的依据

1、依据历史的积淀。自课程改革以来，我校的校本研修工作先后经历了丰富多彩的校本研修活动、主题式校本研修、教学模式研究、以启发式为主教学思想的研究这样几个阶段。这几个阶段是循序渐进、由浅入深的过程。如何使校本研修更加有效，2009年我校对课程改革以来的经验和做法进行了总结和梳理，对“自主合作，动态生成”教学方式进行了深刻的讨论，并赋予了它新的内涵，作为指导我校校本研修的指导理念。随着时代的发展，“自主合作，动态生成”教学方式的内涵也在发生着变化，但以生为本，追求学生健康发展、全面发展的信念没有变。“自主合作，动态生成”的课堂教学也成了八中教师课堂教学的一种至高追求。所以我校把“自主合作，动态生成”教学方式的研究和实践确立为学校的自主发展目标。

2、依据先进的教育教学理论。“自主合作，动态生成”教学方式制定的理论依据有“素质教育理论” ，“多元智能理论”，“最近发展区理论”，《纲要》和《意见》。

3、依据先进的教育教学经验。“自主合作，动态生成”的教学方式这一自主发展目标在制定之初，学校领导和教师先后到杜郎口中学、洋思中学、永威中学、乌丹五中等地进行考察后，在吸收借鉴了先进学校经验的基础上，并结合我校实际确立的。

三、我校本年度落实自主发展目标所做的具体工作

本年度在落实学校自主发展目标方面做了大量工作，第一是制度建设，第二是明确任务，第三是具体实施。

（1）制度建设。制度是政策得以顺利执行的保障。这些制度有：《赤峰八中教学常规管理制度》、《作业留批制度》、《实验教学工作制度》、《备课组长职责》、《赤峰八中课堂教学指导思想及原则》《赤峰八中关于实施启发式为主教学的具体意见》等。

（2）明确任务。本年度确定的“自主合作，动态生成”教学方式研究主要任务有五个方面。即“五个研究”。

1、教学内容的开发研究。通过集体备课，不仅要解决“教什么”内容的问题，还要明确以知识为载体培养学生什么能力和怎样培养能力的问题。

2、学法研究。要培养会读书、会思考、会运用知识的学生。培养既能自主探究又能合作学习的学生。一堂成功的课要看学生的情绪状态，参与状态，交往状态，思维状态以及课堂生成状态。课堂上教师的核心任务不是教而是组织学生学，服务学生的学，启发学生的学。教师要为学生创设生机勃勃令学生“忘我”的课堂。

3、改进教学方式的研究。深刻领会“启发式为主”教学的内涵及核心，坚持以学生为主体，教师为主导的统一。使教师在课堂教学中成为探究新知的引导者；讨论交流的参与者；创新能力的培养者。坚决杜绝满堂讲，满堂灌，学生被动机械地记忆知识结果的教学方式。

4、不同学科教学模式的研究。根据不同学科的特点以及同一学科不同教学内容的特点，研究学生的认知规律，探究符合本学科教学以及同一学科不同教学内容的教学模式。

5、作业设计的研究。作业是常规教学中重要的一环，做好作业设计研究是减轻学生过重课业负担的重要途径。、坚决杜绝盲目留大量机械重复的作业，建立“赤峰八中作业留批制度”减轻学生的课业负担。

本学期“自主合作，动态生成”教学方式在年级和学科领域的研究确定了如下指导主题。

分年级研究的主题：

七年级培养会读书，会学习的学生，侧重学法策略研究，侧重参与式讨论式教学过程的实践研究。

八年级侧重教师教学主导作用的研究，侧重参与式讨论式教学过程的研究。

九年级侧重学习效果的研究，侧重探究式学习方式的研究。

九年级围绕有效学习、中考命题及方向、题型等还应进行以下研究：习题课研究，试卷讲评课研究，整体复习课研究，学生自主学习、主动学习研究，优秀生引领作用研究。

分学科研究的主题：

语文：小目标抓核心培养能力，会读书会欣赏激发兴趣的研究。

数学：形与数转换学习研究；运用数学解决生活实际问题的研究。

英语：高效阅读，英语生活化学习的研究。

理化：通过实验探究，达到引领学生探究学习的研究。

史地生政：“自主阅读，拓展探究”的研究。

（3）具体实施。通过开展丰富多彩的研讨交流、考察学习等活动，围绕自主发展目标我们做了许许多多的工作。为清晰起见按月份例举如下：

1——2月份

学校为每位老师下发《生本教育》一书，要求老师在寒假学习，并对“一堂好课的标准”进行思考，把思考认识写成文章。（如：罗兰的《自主学习，动态生成之英语教学》；刘向宇的《教材整合要体现教师的课堂智慧》；林林的《初中英语阅读教学体会》；崔海英的《现代课堂教学一堂好课的评价标准》…）

3月份

1、学校结合老师对“一堂好课的标准”的思考，制定出《赤峰八中课堂评价标准》，并在此《标准》指导下，以备课组为单位开展了互教轮听活动。并把部分教师的《一堂好课标准》的认识文章和部分老师的上课反思文章装订成书下发给老师。

2、学校根据教育局的要求制定了学习《纲要》的意见，要求班子成员和教师结合《纲要》学习和自己自身工作积极写体会文章，并把文章发表到学校和教育局的网站上。（张胜平的《呼唤“巴学园” 》、刘晓丽的《浅谈功利》、刘闻欣的《面对顽症，不要退缩》、郭青的《知行统一 学思进取》….）

3、邀请红山区教培中心相关领导和教研员来我校对“中考方向及命题”，“试卷讲评”有效性进行指导，本次活动共出课18节，形成了有关试卷讲评的一般方法。

4月份

1、受教培中心委托，我校张秀江老师为全红山区教师上复习研讨课，韩春霞为红山区教师上物理试卷讲评课，宋秀霞教师上复习示范课，。对如何提高复习有效性和教学的时效性，对转变教学方式和学习方式，有一定的借鉴作用。

2、我校受教培中心的委托，召开“生本教育”现场会，我校的郭青、赵国莲、宋秀霞、王永泽四位教师代表学校出了四节汇报课，课堂教师教学方式的转变和学生学习方式的转变得到与会领导的一致好评。

3、自治区教研室英语教研员卢丽君到我校对“英语高效阅读教学方法”课题研究进行验收，我校林林老师和张丽娜老师出两节汇报课受到卢老师高度赞扬，她还和我校英语老师进行了座谈，对“高效阅读教学方法研究”课题的研究过程和结论给予了充分肯定，同意课题结题。

5月份

1、由校长带队，我校部分老师到河南“永威中学“进行考察学习，学习回来后我校王永泽老师、赵国莲老师出了汇报课，所有学习老师都把学习的体会文章发到学校的网站上。（池中田的《用收获填补课堂空白用思索让课堂日臻完善》 闫文彦的《永威学习心得》 李艳芝的《赤峰八中教师赴永威学习》…）

2、 我校以备课组为单位进行了校内教学能力大赛，大赛宗旨落实“赤峰八中课堂教学原则及评价标准”，体现我校“自主合作，动态生成”教学方式研究成果，为红山区教学能力大赛选定人才。

3、我校支晗林老师为红山区地理教师出了一节教学模式观摩课，项志红老师为全区历史老师出了一节历史学科教学模式观摩课，这两节课都得到教研员和听课老师的一致好评。

4、我校的宋秀霞老师和韩春侠老师出了两节有关试卷讲评研讨课，在郭主任和王局长点评下，使全体教师对如何上好试卷讲评课有了更加清晰的认识。

5、我校刘永民老师出了一节如何通过演示实验引导学生学习的研究课，通过大家对此课研讨，形成上好此类课的共识。

6月份

1、我校和红庙子中学进行了教学联谊活动，我校的刘晓丽老师出了一节有关平行四边形的复习课，得到所有听课教师的好评。

2、我校班子成员学习了《意见》，对“自主合作，动态生成”自主发展目标的方向有了更加清晰的认识，并起草了实施“启发式为主的教学”的草案，交给一线教师讨论。

7——8月份

学校为 每位教师下发了《意见》，并要求教师在暑假学习，写体会文章。

9月份

1、各备课组对暑假学习《意见》进行了讨论，并把体会文章发表到了学校网站上。

2、为了更好落实《意见》减轻学生课业负担，提高学生课堂兴趣，提高课堂教学有效性，我校重新修订了《作业留批制度》、《常规教学管理制度》。

3、我校邀请赤峰市教育学会副会长郭小荣、红山区教育局副局长王洪铭、红山区教培中心初中部主任尚云鹏来校讲学，通过讲解对《意见》有了更全面的认识。对如何更好开展教研活动有了更加明确的方向。

4、以备课组为单位，对如何根据学科特点和学生年龄特点开展“启发式为主教学”进行了研讨，目的是通过研讨进一步明确了“启发式为主教学”的内涵，转变教学观念，为学生发展而教学，全面提高教学质量。

10月份

1、学校出台了《赤峰八中关于实施启发式为主教学的具体意见》。

2、七年级、八年级以《意见》为指导，并结合学科突破目标，以备课组为单位，进行了以“启发式为主教学“的专题研讨课。

3、以第五届教学能力大赛为契机，各备课组对参赛教师的课进行反复锤炼，学校领导逐一参与，使全体教师对以“启发式为主的教学”实施有了更明确的方向。

11月份

1、  通过汇报课对以“启发式为主教学“教学成果进行展示。

2、在11月19日全校教工大会上再次号召大家要以“启发式为主的教学”为指南，加强研究和实践。

3、  邀请红山区教研员来我校对九年级有效教学研究进行指导。

12月份

1、对自主发展目标进行梳理总结。制定下一步工作计划。

2、邀请赤峰市教研员到校指导以“启发式为主的教学”的研究和实践。

四、我校落实自主发展目标取得的明显进展

1、课堂教学出现了可喜的变化。学生有了明显的自学习惯，独立思考，合作讨论，展示交流已经成为学生学习不可缺少的方式。课堂上出现了学生对老师的质疑，出现了学生自信的讲解，出现了学生感悟新知后快乐的眼神。多数教师学习目标设计更加清晰，问题设计更加注重思维含量。倾听、观察、指导、点拨、启发等教学行为正在取代着教师不必要的重复讲解。

2、涌现了一部分优秀教师。并通过这些优秀教师的引领，使我校教师对深化教学改革，落实《纲要》和《意见》，努力实现“自主合作，动态生成”教学方式有了更加坚定地信念。通过外出学习、校本研修也寻找到了逐步使课堂得到完善的方法。所以我校的“自主合作，动态生成”教学方式的研究和实践这一自主发展目标正在不断的向好的方面发展。

3、教学模式研究更加注重有效性和多样化。克服了过去教学模式研究较僵化的局面，课堂教学研究也逐步走上了注重细节的精细化研究之路。在课改理念基础上，如何实现课堂教学的有效性已经成为教学的主要研究方向。

4、启发式为主教学根据不同学科，不同教学内容和不同年龄学生的特点开展的“启发式为主的教学”取得了一定的成绩。使教师的主体性和学科特点得到了充分展现。

5、各类大赛成绩优异。本年度我校教师在不同级别的教学能力大赛中展示了我校自主发展目标研究成果，获奖情况如下：

（1）汪晓莹老师在自治区教研室举行的地理学科基本功大赛课中获得一等奖。

（2）刘闻欣老师在自治区教研室和赤峰市教研室举行的英语优质课评比中都获一等奖。

（3）闫文彦老师在赤峰市第八届数学教学能力大赛中获得上课成绩第一的好成绩。

（4）本次红山区第五届教学能力大赛最后结果虽然还没出来，但我校大部分老师的课得到评委们的好评。

（5）本学期有四位教师都出过红山区学科示范课。

 6、中考取得较优秀成绩。大部分学科的合格率都在红山区平均合格率之上，使我校“以生为本，面向全体，全面发展”的管理理念得到极好验证。

五、我校落实自主发展目标存在的不足

 1、“自主合作，动态生成”教学方式的研究，虽然得到全体老师的积极参与，但在课堂上各自落实研究成果时，还存在很大的差异。部分老师驾驭新课程的能力，使用现代教育资源的能力，调动学生学习积极性的能力，有效组织课堂提高学生学习兴趣的能力还存在一定问题。

2、课堂教学研究虽然由过去的粗放的研究已经转变到关注细节的精细化研究，但还有许多细节没有引起教师的足够重视。另外从深度上，理论层面挖掘的还不够。研究成果系统整理的还不够，研究成果还不能得到更多人的关注，还不能更好的应用到教学中。

3、推动校本研修的制度还不够完善，部分教师校本研修的积极性还不高，研修过程还存在一定的随意性，校本研修在教师职业生活的地位还有待提高。

4、在如何落实《意见》缺乏系统思考和统筹规划。教师在先进教育教学理念的引领下自主发展还存在较大差距。

 六、我校落实自主发展目标下一步工作打算

1、继续走精细化研究之路。

进一步挖掘课堂需要研究的环节，从新授课、复习课、试卷讲评课的研究逐步发展到专题课研究。如：语文教学中记叙文、议论文、说明文研究、写作研究 、古文研究等，英语教学中精读、泛读、听力、写作的研究等，数学课如何提高学生思考力的研究，整章复习课的研究等。对平时的理论研究成果和课件的开发成果，进行整理保存，形成教师上课的资源库，使研究成果对课堂的反作用达到最大化。

2、进一步加强课程资源的开发与使用，深化教学研究

随着我校教学设备的逐步完善，校本研修要把教学理念研究、方法研究、教学内容研究和教学设备使用的研究相结合，充分利用身边课程资源，最大限度提高课堂效率。

3、丰富校本研修方式，提高校本研修的时效性

下一步我们将利用多功能厅的有利条件，进行主题式校本研修研讨交流，为更多老师提供阐述自己教学观点的机会。

4、继续深化以“启发式“式为主的教学研究

巩固以“启发式“式为主的教学研究成果，进一步落实《意见》，结合我校《实施启发式为主教学的具体意见》，加大以“启发式为主教学“的研究力度，创新研究方法，增加研究实效性，使更多老师在研究中受益。