昭小2011学年教学工作总结

2011学年教学工作总结

红山区昭乌达小学

伴随着新年钟声的敲响，一学年的工作又在紧张与忙碌中过去了。在学年初教育局责任目标的引领下，在全体教师的共同努力下，我校以促进学生全面发展为核心，以提高教育教学质量为宗旨，以校本研修为基础，认真落实教学常规管理，坚持“快乐育人，成功发展”的办学特色，立足课堂教学模式研究，提高教师专业化水平，落实学生能力发展目标。现总结如下：

一、抓实校本研修，促进教师专业成长

高素质的教师队伍，是我们顺利实施教学改革，提高教育质量的重要保证。只有懂得快乐生活的人，才能对工作充满情趣，对人生充满期待，才能快乐地工作，才会创造出价值。我们加强教师队伍建设，努力锻造学习型、科研型教师，致力于在壮大骨干教师群体上下功夫。以落实教师岗位练兵为重点，聚焦课堂教学模式研究，开展丰富的校本研修活动，不断完善“读研修写讲五位一体”校本研修模式，完善“七个五”教学管理体系，努力提高教师专业素养。

1、重视业务学习，不断提升理念

本学期我校业务学习主要采取集中学习、分学科学习、自主学习等方式进行。

①开学初我们组织教师以学科组和年级组为单位对《课标》进行了系统学习，使教师对《课标》有了新的认识。并由学科组长组织全组教师认真学习全册教材，结合《课标》要求和教研培训中心进行的教材辅导给新学期期末出一张试卷，这样使教师能整体把握教材的重难点，理解教材的编排特点，弄清前后知识联系，为新学期教学作好了准备。

②教导处根据教学中的具体实际组织全体教师学习一些先进的课改理论和教学经验，印制成学习资料，并在集体教研活动时分学科组织学习本地先进教师的成功经验，同时要求教师坚持自学，每周写业务学习笔记。这样有学习、有交流、有反馈，使我校教师的业务水平有很大程度的提高。

③认真组织教师参加各级各类学习研讨活动，进行专业知识学习和反思交流活动。如教材辅导、骨干教师活动、业务培训、教学能力竞赛、校本研修观摩等。学习回来后认真总结、反思，写出学习体会，使老师受益很大。

④为了提升校本教研质量，开阔教师视野，在区教研室的组织下，10月22日、23日和10月29日、30日，我校分别派出五名语文教师及四名数学教师赴北京参加“魅力教师，经典课堂”观摩研讨活动。略欣赏全国小学优秀教师的风采，欣赏经典又精彩的课堂教学，聆听当今知名专家的经典论道，无一不给听课教师留下深刻的印象。老师们在听课过程中认真记录，课后热烈讨论，回校后将自己的所听、所见、所观、所感记录下来，写出深刻的听课体会，并在全体教师会上交流，让全校教师都能有所受益，真正实现资源共享，共同成长。

2.加强教师队伍建设，扎实深入开展校本研修工作

①扎实有效的校本教研活动

为切实提高教师的教学水平，提高课堂教学效率，充分发挥教研组的职能，提高教研活动的效率和水平。最大限度发挥校本教研的时效性，我校在本学期对校本教研活动进行如下安排：

校本教研活动每周进行，一周为集体备课，隔周为教研讨论。

集体备课由教研主组长在学期初制定好备课内容及中心发言人。定出周计划，学校统一整理后，各教研组长需将计划表粘贴在教研活动记录本上。学校教导处将按照计划上的内容进行检查。集体备课以学校正在进行的课堂教学改革为主要研讨内容。并保证在本星期内进行组内研究课展示。以及教材分析、单元备课、单元检测复习等内容。

教研讨论围绕教育教学动态、课程改革理论、教学研究和教学改革等内容进行学习。由学校下发学习材料，教师在旁做批注。可以畅谈学习感受、阐述和交流教育教学观点，也可以结合自己实践研究的收获、探讨存在的困惑。学习材料由教学副校长、教导处分管主任、教研组长及任课教师共同查找，进行学习交流。每人每学期不少于一篇。

②坚持不懈的自主业务学习

除原有的“课改信息发布会”、“快乐成功教育讲堂”、“名师讲学”、“信息发布”、“快乐成功教育论坛”专题活动等业务学习以外，本学期开始，学生要求每位教师每周上交一篇业务学习笔记，内容可以是最新的教育动态、教育理论，专家论点、教后反思、教学感悟、文章读后感、观点评论等，标明时间，写在业务学习笔记上，每周二由教研组长收齐后，上交副校长处批阅。由副校长做好上交记录，甄选出优秀的学习心得在业务学习时与全体教师共同学习、交流，并将优秀作品结集成册，编印成教学随笔、教育叙事、教学反思、读书笔记等作品集，以供交流。

③聘请专家为数学课堂教学把脉

学校在详细调查教师需求、分析教师实际状况的基础上，有计划地请一些名师和专家到学校，为教师作专题讲座，与教师进行零距离的互动交流，达到开拓视野、提升理念、享受成功经验的效果。结合我校目前教学现状，学期初我校聘请了原教研室小学部主任邵金柱老师为我校的教学顾问，指导我校数学教学模式研究。教导处安排详细的听课计划，由负责数学教学的主任和年级组长及邵主任组成的听课小组每天进入班级听课并在课后及时评课。不定期参加我校的校本研修活动，和数学教师探讨交流，为提升课堂教学效率，有效进行模式探究把握明确方向。

二、落实常规教学管理，提高教育教学质量

学校认真落实国家课程设置计划，严格执行国家课程标准，开齐开足所有课程。重新修订课堂教学管理制度，狠抓教学常规的五个环节，认真开展课题研究，打造特色项目。

1．完善各项制度。开展沙龙研讨活动，修订完善《优秀教研组评选制度》、《听课制度》、《名师工作室制度》、《质量监控制度》、《校本教研制度》、《校本培训制度》、《教科研工作制度》、《教师常规工作周检月查制度》、《教师侯课制度》、《领导推门听课制度》、《教、学后反思制度》等，以制度促进教师专业的发展。

2、认真组织集体备课，重视单元备课和全册教材分析，制定进度计划。重点加强课前备课的管理。备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“平”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。要把这“十要”作为我校强化教学的中心意识，走素质内涵发展道路。学校非常重视骨干教师、学科带头人和教研组长优秀教师的带头作用，下半年实行“捆绑式”备课教研活动，以老带新、以组长带组员，整体提高全体教师的业务水平。

3．重视课堂教学，牢固树立向课堂40分钟要质量的观念。通过开展各种教学活动狠抓课堂教学的质量。认真钻研教材，精心做好课前准备，上好每一堂课。在课堂教学中树立“面向全体、全面发展、个性发展”的观念，体现以人为本，积极进行“有效探究课堂教学模式”的研究。严格执行课堂教学纪律，按进度计划上课、按课表上课、按时上下课等。认真抓好教学常规检查工作，坚持一周一重点检查制度，并作到每次检查有记载，有反馈，继续推行“推门即听课，翻本即检查”的做法，把闯堂听课作为常规活动贯穿学期始终，并且听课后有检查，有交流，有指导。从听课检查情况看，大多数教师工作非常认真，对工作中确实有问题的教师给予耐心的指导和帮教后，他们也能积极改进，努力工作。在课堂上积极培养学生自主、合作、探究等多样化的学习方式，重视知识技能的学习、重视过程方法的设计、重视情感态度价值观的培养，努力提高课堂教学的有效性。积极锻炼教师在课堂教学中对教案的调控能力和组织教学的能力，使教师能驾驭课堂，让课堂教学充满活力。下半年开始把“模式课研究”作为教研组活动的主要内容，切实抓好课例研究，提高教师课堂教学质量。学校教学研究氛围更浓了，质量意识增强了。

4、为了提高作业质量，今年继续要求作业“三要”、“四不准”、“五提倡”：即作业要少、质量要高、批发要快；不准留重复性作业、不准留惩罚性作业、不准只留不批、不准学生代批作业；提倡留预习作业、提倡留口头作业、提倡留操作作业、提倡留记忆作业、提倡留实践作业。经过两年的实践，学生作业质量明显提高，特别是后进生不但是作业质量提高了，而且学习成绩学习热情也有了明显的变化。今年恢复了了单元检测，也加强了当堂测试、随机检测、口头检测、专项训练、模拟摸底考试等，加强了对学困生的辅导，积极探索多元评价的方法，取得了较好成绩。

5、开展实验课题研究，认真进行市级课题“强化读写训练，提高语文能力”的子课题研究，在六月份市区两级教研部门组织的阶段检查中受到高度评价，肯定了成绩，并提出下一步工作要求。

三、加强有效教学模式探究，提高课堂教学水平

本学年我校继续探讨推广“昭小快乐有效探究课堂模式 ”，围绕以“启发式为主的课堂教学模式”研究开展活动，探索有效教学的课堂教学模式与策略，努力追求高效教学，铸造负担轻、效率高的昭小课堂教学品牌。

1.加强课题研究工作。课题研究反映了学校的整体实力，也是校本教研工作的如实反映，为此学校将课题研究作为提升学校办学品位的有力举措，在此方面加大力度。

2.组织教师开展立足课堂的主题教科研活动。各教研组根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作。如数学学科“快乐有效探究课堂教学模式”，语文学科“以预习为前奏的课堂四部曲”、“抓主线多层次批注式”语文阅读课第一二课时教学模式的探究等。如“抓主线多层次批注式”阅读教学模式是在秉承传统教学的基础上赋予“生本教育”理念的一种创新性学习方式。在阅读中,我们主张学生在读熟课文、解决字、词、句，了解文本主要内容的基础上，找出文本的主线，抓住主线预习，进行一次批注后质疑,再批注解疑自探、三批注提升拓展的多层次的批注方式。引导学生自主批注、自主感悟、自主评价，真正把读文本的时间留给学生；把批注文本的权力交给学生；把评价文本的自由还给学生。

针对本学期热点问题确立研究专题，每周围绕专题开展研讨活动，鼓励教师畅谈自己的思想和见解，取长补短，提高课堂效益，促进了学校研修工作扎实有效的进行。通过合作交流，探讨反思，使各科教师在活动中得到锤炼。在研讨活动中主要通过学习培训，校内辅导，研讨课，专题讲座，写教学案例反思等形式进行，大家实实在在地对有效探究课堂教学模式研究中经常面临的问题发表见解，交流困惑。引领大家深层次地解读新课程标准，研究课堂教学有效性。

3.以公开课、研讨课、汇报课、推门听课教学活动为契机打造有效课堂，要求每个年级组每学期至少开展一次学科公开课，以课堂教学的实施与研究为载体，与此同时学校主管教学的副校长、教导主任深入课堂，给课堂教学把脉会诊，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量。有力的促进了教师处理教材的能力、把控课堂教学活动的能力，提升了课堂教学效率。

10月初，我校孙晶老师、张岩老师、王蕾老师，作为赤峰市小学语文、音乐学科的参赛选手参加了内蒙古自治区的教学能力竞赛活动。虽然大赛不能带自己的学生，但她们依然将我校有效课堂教学模式特点体现的淋漓尽致，尤其是孙主任执教《钓鱼的启示》一课，通过引导学生进行多层次批注，感情朗读，深入浅出地揭示了文本蕴含的深刻道理。对教材的深入挖掘、对课堂的灵活调控，对学生的适时点拨，使本堂课得到评委和听课教师的肯定。

在上学期进行的第二届“新柳杯”课堂教学能力竞赛活动的基础上，我校分别推选出李玲、张磊等九位教师参加综合学科的教学能力竞赛（上学期），王哲、龚静、董慧玲、石蕊等16位教师参加语数英音美教学能力竞赛（下学期）。为迎接此次能力大赛，参赛教师积极备战，主管领导亲自指导，年级组内共同备课、试讲、评课，丰富的课型展示出教师们在不同学科领域对昭小“有效快乐探究课堂教学模式”的思考和探索。参赛教师能围绕模式的特点来设计教学，做到有模式、不唯模式，创新的使用模式。如语文课体现了我校“抓主线、多层次批注式阅读教学”模式的特点。根据不同的文本内容，引导学生通过批注、质疑，提出有价值的问题，梳理出课文主线，围绕主线进行教学，在教学中，关注了批注的目的，突出了批注的层次性。龚静老师执教《伯牙绝弦》一课，富有激情，感情饱满，在她的点拨引领下，学生们走入了文本，与古人同悲共喜。不论是动情朗读，还是有感而发，都似高山流水般自然顺畅，而充满情感。学生不仅读懂了课文，体会了知音难觅的情感，更重要的是在品读批注感悟中掌握了学习文言文的方法，学习自主性得以充分发挥。

四、创设富有特色的学校课程文化

为了丰富校本课程体系，拓展学生探究渠道，体现“快乐探究，阳光成长”的学生发展理念。我校组组织教师对课程的再开发，研究和把握课标，分析和处理教材，补充有利于学生掌握知识、发展能力的必要教学活动，创造性地进行教学。开展“快乐星期五”活动，满足学生兴趣，发展个性特长，使“经典才艺再修”——“摇篮社”课程成为学校特色；上好“成功心理辅导”课，继续在高年级开设“红山文化探究”课程，同时探讨蒙古族文化，争取有突破。结合书香校园活动开展，用好开放式阅览室，探索“课外阅读拓展”课程的新思路。

社团文化是我校的特色文化之一，为了丰富校本课程体系，将社团文化更好的传承，拓展学生探究渠道，体现“快乐探究，阳光成长”的学生发展理念，我校将校本课程开发与社团活动有机结合，开设了马头琴、葫芦丝、合唱、舞蹈、古筝、丹青、书法、剪纸、主持人、田径、篮球、心理健康、红山文化探究等多门校本课程。如根据学校的历史积淀，依托地理优势开设的红山文化校本课程——《解说红山文化》，新苏芽文学社从红山文化遗址，红山文化钱币，红山文化标志物玉龙，红山文化文物等不同角度进行探究。丹青摇篮社活动中，学生从蒙古族的吃、穿、住、行方面绘画，了解蒙古人民的生活习惯。蒙古族古老的传统文化，都以孩子们的视角来展现，蒙古包、勒勒车、洁白的羊群，鲜艳的民族服饰等等都通过学生的画笔赋予了新的生命。课程的浸染，实践活动的体验，课外探索与发现，校园文化的熏陶，通过多渠道的影响，孩子们近距离学习自己喜欢的本土课程，视野得到了开阔，性格得以塑造，心灵受到澄净，孩子健康的人格在潜移默化中完成，一批批孩子在昭小快乐幸福地成长。

五、制定学科学生能力培养目标，促进学生能力发展

在“快乐发展，成功育人”的教育理念指引下，我校坚持“立足课堂教学模式研究、加强校本研修实效性、提高教师专业化水平、落实学生能力发展目标”的工作思路。上学期，我校教师自己编写了《昭小学生语文学科能力培养目标培养手册》、《昭小学生数学学科能力培养目标培养手册》、《昭小学生英语学科能力培养目标手册》上册，作为教师教学过程中学生能力发展的最低标准。《目标》融入了学校文化育人的先进思想，使全体教师不仅要教知识，而且还要关注学生的学习过程，提高学生的学习能力，关注学习过程中的情感、精神的发展。用知识的文化内涵打动学生，在学习过程中，通过和学生的心灵碰撞，共同成长。本学期，我们又制定了各学科能力目标培养的下册，将能力培养与课堂教学紧密结合，为学生终身发展服务。并通过丰富多彩的学科竞赛，搭建成功自信平台。面对全体学生开展了“写手好字我能行”的写字比赛、“好书推荐，与书同行，争做读书之星”活动、童谣大赛、“英语单词接龙比赛”、数字节等教学活动，使我校学生的能力得以全面的发展和提升。

六、33211工程总结

我校一直重视音体美卫工作，“33211工程”开展近十年，已进入全面验收阶段。我校更是将把实施“33211工程”做为推行素质教育的一项重要工作来抓，纳入议事日程，列入教育事业发展的总体规划。10月初，我校在教育局的安排部署下，将近三年的33211工程系列材料进行系统整理，并归档，以备查验。

七、树立科学的质量观，切实减轻学生课业负担

树立科学的教育质量观，积极探索多元评价、发展性评价和全面素质评价的实施办法，激励学生乐观向上、自主自立、努力成才。严格控制学生在校时间和家庭作业时间；精选作业内容，控制作业数量，减少重复低效作业；坚决禁止按检测成绩给学生排队的做法，注重激发调动学生学习的积极主动精神，减轻学生心理负担；努力营造有利于学生快乐学习、和谐发展的校园环境；努力提高教学实效，坚持走高质量、低负担的教学发展之路。要切实保障孩子充足的睡眠时间和足够的课外体育锻炼时间，注重学生综合素质提高。

总之，在区教育局深化学校教学改革的浪潮中，我们秉着“快乐育人，成功发展”的育人理念，促进学生素质的健康成长，为昭小学生的终身发展继续贡献出所有力量。

(版面审核：马岩峰)

红山教育网

搜索

昭小2011学年教学工作总结