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                      红山区第九小学德育工作总结

小学德育工作是一项系统的、复杂的生命工程，绝不能以简单的说教或利用各种有形无形的枷锁去改变生命。只有真正尊重学生生命，依靠生命，尊重生命，实现以生为本，让学生在美好的学习生态中成长，德育才能恒久而卓有成效。

一、以生为本，搭建德育平台

学生不仅仅是教育对象，更是教育的重要资源。他们不是一个个静态的物体，而是一个个鲜活的、有思维、有活动能力的生命个体。因此，学校的德育教育，尤其是小学的德育工作就必须努力营造一个适合学生生命发展的环境，搭建一个有利于他们健康向上，并在自己原有的基础上都可以获得最好发展的德育平台。这就要求我们小学德育工作既要考虑学生的共性，又要高度尊重学生的个性，既要开放民主，又要使德育工作始终处于一种科学、有序、高效的良性状态之中。

为了实现之目标，我校在生本教育实践过程中，坚持“一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生”的理念，坚持德育工作以生为本的原则，并为他们的主动发展搭建了德育平台。

1．制定有利于学生自主发展的德育管理制度

 良好的制度，是有效保证学生健康发展的机制。制度要建立在如何有利于学生自主发展、健康发展的基础上。因此，在制度的制订过程中，坚持高度尊重学生、全面依靠学生的原则，真正做到以学生的发展为本。所以，我校一直注重抓常规管理及学生的养成教育。从细微处入手对学生进行养成教育，使学生在德育方面不知不觉地得到培养与提高。如“第九小学27条好习惯”，就是在反复推敲、考虑学生发展的基础上形成的。      

 例如： 学习习惯：做好课前准备、 课前预习和课后复习的习惯；倾听的好习惯 ；课堂上善于动脑，不盲目听信教师和同学的意见，有自己个性；正确书写、坐姿端正的好习惯；善于观察、勤于思考的好习惯；积极回答问题的好习惯；天天读书的好习惯；善于使用工具书，查资料和朗读背诵、课外阅读的习惯；按时保质完成作业的好习惯 ； 学习自觉，作业不懒散，做事不拖拉；养成探究问题、大胆质疑的习惯……。

文明礼仪：上下楼有秩序的好习惯；楼内不喧哗、不打闹的好习惯；尊敬师长的好习惯；孝敬父母的好习惯。

生活习惯：爱护环境卫生的好习惯  ；自己事情自己做的好习惯 ；饭前便后洗手的好习惯；文明如厕的好习惯；不挑吃穿的好习惯；不吃零食的好习惯；整理房间的好习惯；认真做广播体操和眼睛保健操。

行为习惯：团结同学的好习惯；知荣知耻的好习惯；敢说能说的好习惯；细心做事的好习惯；捡到东西要交公——拾金不昧的好习惯；遵守交通法规不闯红灯，过马路走人行横道，不乱穿马路；诚实守信，不说慌，知错就改的好习惯。

学校针对小学生的年龄特点，特别是刚入学的新生，由于环境发生了变化，一方面，他们对新的学习生活感到十分的新鲜和渴望，另一方面又舍不得离开爸爸妈妈。这时，让他们一下子就记住学校的规矩和要求十分困难。为此，发挥集体的力量，让老师们通过查阅资料，在学期初就创编了习惯培养方面的童谣、儿歌、顺口溜等，利用早读、阅读课时间和孩子们一起传唱。比如，针对上下楼梯拥挤，同学们在走廊上追逐打闹的行为，编了一首《上下楼梯靠右走》的童谣：“小朋友，走楼梯，不追逐、不打闹，不滑栏杆，不跑跳，上下楼梯靠右走，安全第一最重要”。针对小学生上课乱扭乱动，小动作多等问题，就让孩子们背儿歌“上课铃声响，快快进课堂。起立要站直，坐正不乱晃。不做小动作，专心来听讲。发言先举手，回答不乱抢，答题声音响。别人讲，认真听，争做文明守纪好学生”。写字姿势要求：“写字姿势要注意：手离笔尖要一寸，胸距课桌要一拳，眼与书本一尺远。养成好习惯，预防近视眼。” 为了让孩子们养成良好的站路队习惯，学唱《路队歌》：“小学生，上学校，走路要走人行道；过马路，别乱跑，十字路口看信号；放学时，站路队，不下队，不掉队，一路纵队靠右行，平平安安上学来，高高兴兴回家去”。……。一首首儿歌和童谣，简洁明快、琅琅上口对儿童的品德形成、情感培养、行为习惯养成都起着潜移默化的作用。另外，高年级通过召开主题班会、队会、知识竞赛等形式将这些内容深入人心，印在脑海里，留在记忆中，落实在行动上，形成良好的德行，促进生态德育的自然生成。

2．创建有利于学生发展的校园文化

在生命理念的指导下，我们从学生的发展意愿出发。要让儿童的生命活动时刻处于自然和蓬勃的状态中。创建良好的教学生态环境，使他们生活在文化的、创造的、诗意的氛围中，他们向真、向善、向美的天性就会得到充分发扬，就会以良好的精神面貌、人格魅力和对真善美高度敏感的方式呈现道德本性或道德感。所以，借助本次校园工程，我校在校园文化建设中，充分体现学校生命理念的精髓，让孩子在校园的每个角落都能受到潜移默化的教育。校长亲自规划和设计每一处校园文化及每一个教学专用室。征求广大教师的意见，充分发挥民主的力量献计献策，力求学校的文化建设处处洋溢着孩童的气息，彰显着孩童的智慧和无限的创造力，使人感受到一种积极向上的力量，充满着生机和活力，既质朴又高雅。校园里处处洋溢着人文关怀和美的熏陶，师生处处都能感受美、创造美，校园环境让师生心情愉悦。和谐的师生关系、人文环境又让学生有一种家的温馨和成长的快乐；宽松的学习环境又培养了学生的自信和爱心，使他们从内心感到学校是最美的，童年是幸福的。

二、优化课堂教学，夯实德育基石

郭思乐教授指出：“德育居首位，而教学是核心。” “德育的真正基础：学生的美好学习生活。”“儿童在良好的教学生态中会自动形成德性。”“教学生本化是形成良好教学生态和建立德育真正基础的关键。”学生的学习活动时间大部分在课堂。课堂上学生的学习生活如何，对他们健康人格的建树，良好品德的形成都有着十分重要的意义和作用。为此，我校坚持以生命教育的理念来指导教育教学改革实验，把课堂作为开展学校德育工作的主阵地，不断优化课堂，以夯实德育的基石。

1．让学生成为真正意义上的学习、活动的主人

无论是什么科目的课堂，都要依靠学生的内部自然发展学生的学习天性，释放学生的能量，课堂里辉映着的是学生最健康、最富有成效的自然本色。教学过程中坚持以学生为本，让学生成为真正意义上的学习、活动的主人。重视《思想品德》课的教学，要求教师像对待语文、数学课那样去关注《思想品德》课的学习，同样遵循“先做后学，先学后教，少教多学，以学定教”的原则，体验课前让学生做好调查了解、课中集体交流、解决问题、感悟应用的过程。让学生在课堂上不仅很好地解决知识问题，更为可贵的是学生在良好的教学生态中自然形成德性与人格，这种道德感的滋长，不只是以说教形式直接获得，而是在良好的教学生态中自然地、潜移默化地形成的。

2．开设“七彩阳光”系列活动课，德育教育常规化

学校的德育任务，光靠思想品德课是绝对不能很好地实现的。那就要利用好课堂这一主阵地，开设系列德育活动课，使德育活动系列化、常规化。在“335”德育工程的“五项活动”的基础上，构建我校“七彩阳光”德育活动体系、丰富了德育内涵。针对现实社会的需要，从“养成教育”、“感恩教育”、“珍爱生命”、“保护生命”等方面思考，怎样让孩子在小学阶段形成健全的人格，以至于后续的健康地生命成长，做了系列课题研究，整体规划德育体系。对不同的年级提出明确的德育要求，确立研究内容，形成年级与年级之间的连续性，设计出具体的德育活动内容。（详见七彩阳光主题分解目录）教师可根据本学期学校的任务计划和目标设定，利用共享方案到课堂上去实践（每个年级组都有一套成型的方案）。在实施的过程中，教师还要根据本班的实际情况以及学生的发展状况，不断地修补完善方案。这样，让学生在自然的教学生态中，形成良好的品格，学会面对困难与挫折，面对人生价值的取向。

三、拓宽教育渠道，丰富德育载体

为了避免小学德育工作渠道单一，只重表面不看实际，只重形式忽略实效的现象。我校运用生命的理念，在拓宽教育渠道，丰富德育载体方面做了积极有效的改革和探索，提高德育工作的实效性。

1．积极开展形式多样的主题教育活动

围绕“重视人的发展”这一宗旨，开展了丰富多彩的有益活动，让学生在身体力行的实践活动中受到熏陶和启迪。

我校坚持开展德育系列活动，让学生通过活动增长知识，形成良好的品德。每逢重大节日和重要事件，学校大队和中队都要设计出有针对性的特色活动。如3月13日植树节，开展“绿色小天使在行动”进入社区，以“学雷锋”为主题的“雷锋在我心中”服务社区，以3月8日“妇女节”为契机，开展“我为妈妈做一件贴心事”的感恩教育活动等等，还有“元旦”、“五一”、“六一”、“七一”、“八一”、“教师节”、“母亲节”、“父亲节”、“清明”、“端午”、“中秋”等重大节日，都设置很好的教育主题。每到“世界环境日”、“节水日”、“读书日”、“禁烟日”等有价值的日子，都要适时地对学生进行有意义的教育，提高认识。使学校德育工作能够做到多渠道、多层面、立体式、系统化、科学化、多样化和人性化，效果比较显著。

2．构建“学校——家庭——社会”三位一体的德育网络，充分挖掘隐性德育资源

在学生成长过程中，家庭、社会、学校，以及亲人、师长、同学、朋友都会对其产生影响，合理地整合各方教育资源是开展好德育工作的重要保证。

我校在德育中倡导全员德育，深入挖掘学科德育资源，提高学生道德素养。学校“六一”期间举办校园艺术节，进行各类艺术展示。与此同时学校进行“四好少年”、“优秀少先队员”、“星光少年”等评选，其中“星光少年”就包括学习之星、劳动之星、艺术之星、体育之星、品德之星、进步之星、爱心之星、创造之星八大类。今年在红山区团委、区教育局联合组织的“美德少年”评选中，我校的贾浩文同学被评为红山区“美德标兵”。刘舒懿和李正宵两名同学荣获红山区“美德少年”称号。通过这样的活动使学生树立积极向上的人生观。在红山区体育运动会上，我校夺得小学组第一名。篮球比赛第一的好成绩，在这样的集体项目竞赛中，学生会不知不觉地把情感融入到自己所在的集体中去，从而培养学生的集体荣誉感。

德育工作是多渠道的，特别是随着时代的发展，又增加了网络教育。为此，我校建立学校网站，将德育活动体系、活动内容、活动方案等发到德育专栏里，供学生和家长了解、学习。为家校互动交流提供了广阔的空间，争取家长的理解，为参与和配合学校教育创设良好的条件。网站的建立，拓宽了教育途径，提高了教育效率。

为了丰富学生成长经历，特别是随着社会的发展，德育要向社会拓展，必将德育多样化，以适应社会需要。我校充分利用社会资源，广泛开展社会实践活动。依据学校生命教育的理念，开设了关于“生命与自然----探究自然世界”、“ 生命与社会----关注社会生活” 、“生命与自我----感受自我成长”综合实践主题活动。主旨是让学生走出校门，到社会上去实践。学生通过走进社会、走进各行各业去观察、了解、调查等方式搜集资料，设计合理的活动方案，开展切实的实践活动。在此过程中，学生有了道德的体验，将学生的道德体验转化为道德情感与情操，再将道德情感与情操上升为道德素养，就成为学生一生享用不完的品质。

新生事物的不断涌现和变化，赋予了德育新的内容。在德育工作中，我们要不断遵循学生生命成长规律，满足学生的生命成长需求，丰富学生生命成长经历，使德育更加科学化、人文化、多样化，培养出新时代所需要的人才。

                                                           2011年12月